基于幼儿发展的数活动设计与实施(二)
作者: 长宁区新实验幼儿园
发布时间: 2017年4月20日

2017年4月13日上午,新实验幼儿园大教研组聚焦“基于幼儿发展的数活动设计与实践”,开展现场教研。中班教研组根据“图形”的核心经验,结合原有的教学资源,设计了活动——图形变变变。

活动由中三班的徐老师执教。中班教研组的老师们根据幼儿对图形拼搭的兴趣和经验,以及中班幼儿的年龄特点,对活动的目标、材料准备和活动环节进行了多次的讨论。尤其对数学绘本《啪嗒啪嗒变变变》所提供的数学语言进行细致的分析,最终确定了活动的重点。活动在幼儿原有几何图形拼搭的基础上,引导幼儿观察、辨别几何图形组合的方法以后,再尝试用组合的方式拼搭图形。徐老师在活动前做了大量的准备,幼儿操作材料所需要的几何图形的大小、数量,以及粘贴材料,教师演示所需的PPT和展示板,以及对当前幼儿拼搭图形的已有经验等等。课后,徐老师介绍了活动的设计及思考,给了老师们很大的启发。大家都认为活动的设计对中班幼儿对于图形组合的经验提升是有效的,徐老师在活动的前半部分也组织实施得有很条理,但是,活动的后半部分没有看到幼儿对图形组合的理解,以及教师的提升显得非常苍白。

经过讨论,大家感悟到,幼儿在活动前的个体操作一定是为集体教学活动做好了前期的准备,这种准备不是刻意的为教学活动做好铺垫,而是真正基于幼儿的发展,让幼儿对图形组合能够积累相关经验。

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