解读游戏行为 读懂幼儿游戏(三)
作者:长宁区新实验幼儿园
发布时间:2019年11月15日
长宁区新实验幼儿园 2019年11月15日
问题描述
2019年11月15日下午,新实验的大教研组又迎来了本学期的第三次游戏专题教研。小班教研组的老师们向
教师解答

2019年11月15日下午,新实验的大教研组又迎来了本学期的第三次游戏专题教研。小班教研组的老师们向全体教师呈现了她们在角色游戏中的两个角色游戏案例。

小班的新生入园以后会“玩”吗?他们喜欢哪些游戏?他们在游戏中的表现是怎样的?带着这些问题,我们小班的老师们围绕“材料提供与游戏行为”的专题开展了教研。小班的老师们经过两个多月的观察和分析,认为小班幼儿虽然在适应集体生活,自理能力和听从指令等方面还存在着诸多问题,但是,很大一部分幼儿都是喜欢游戏的,而且一旦进入游戏,表现出积极主动的状态。既然小班的新生喜欢游戏,那么在角色游戏中的行为又是怎样的?这些行为是否代表的多数幼儿的角色游戏状态?从幼儿这些游戏行为中我们可以观察到什么?怎样理解幼儿的生活经验和内心体验?又怎样进行有效的指导?小班的两位老师两种不同的方式呈现出两个游戏案例。

在案例分享以后,大家都用热烈的掌声对老师的细致观察和分析表示欣赏,欣赏老师们在新生入园以后,一直在研读幼儿的游戏行为,欣赏老师在观察幼儿的游戏行为以后,不断反思,提出问题,顺应幼儿的游戏需要。通过讨论,引发大家思考我们应该怎样理解幼儿的游戏体验?以及怎样的分享交流才能对游戏推进起到作用?在教研的最后,周园长和保教主任都提供给了教师最前沿的幼儿游戏指导,希望帮助教师梳理游戏环境创设、材料提供等方面的要点,以及在看到幼儿的游戏行为以后,又可以采取哪些有效的指导策略。帮助教师提高观察、分析和识别幼儿的能力。

上海学前教育网 版权所有 COPYVRIGHT 2004-2015 沪ICP备