解读游戏行为 读懂幼儿游戏(四)
作者:长宁区新实验幼儿园
发布时间:2019年11月28日
长宁区新实验幼儿园 2019年11月28日
问题描述
2019年11月28日下午,新实验的大教研组聚焦小班幼儿的沙水游戏,开展本学期的游戏活动专题教研。小
教师解答

2019年11月28日下午,新实验的大教研组聚焦小班幼儿的沙水游戏,开展本学期的游戏活动专题教研。小班教研组的老师们向全体教师呈现了她们在沙水游戏中的两个角色游戏案例。

沙水游戏是我园的特色活动,自幼儿园开园以来,就曾经以“游戏材料提供和幼儿游戏行为”为题开展课题研究。从多年的游戏活动现状来看,小班的新生入园以后会特别喜欢沙水游戏,既然小班的新生喜欢游戏,那么在沙水游戏中的行为又是怎样的?从幼儿这些游戏行为中我们可以观察到什么?怎样理解幼儿的游戏行为所反映的生活经验和内心体验?又怎样进行有效的指导?从小一班石老师的观察记录来看,老师关注到了幼儿对沙水游戏的专注性和探究性,他们喜欢尝试各种具有吸引力的材料。以及从游戏的行为来看,幼儿在沙水游戏中的亲近大自然的天性释放。

结合“髙瞻创造性艺术”专项研究——亲近大自然的幼儿艺术活动,我们曾经达成共识,为幼儿提供丰富多样、可选择性的材料,激发幼儿的主动性学习。当然,针对小年龄的的幼儿,材料也不能过多,那么到底为小班幼儿提供的材料多少数量才是适宜的?小二班邢老师的游戏案例向大家抛出问题,老师们各自发表自己对孩子在游戏中材料选择数量的限定与否,从大家的交流中可以感受到,教师都能够根据幼儿的活动现状进行材料的提供,也能够在观察分析以后进行一系列的指导。

连续的游戏专题教研让老师们对幼儿的游戏行为深入解读,也更能够理解幼儿在游戏中的各种表达,经过教研,帮助老师们更好地分析、读懂幼儿。

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